山西中医药大学第二临床学院西医《内科学》教学成果丰硕

　　2021年5月中旬，学校教务处组织专家对2018、2019年教学改革项目进行了结题验收。第二临床学院宋丽娟老师负责的“翻转课堂在中医院校西医《内科学》教学中应用的初探——以脑血管病教学为例”的教改课题成果丰硕，获得评议组专家一致好评。研究成果包括发表论文1篇，主编出版专著1部，研发课堂知识学习互动小程序1套，获专利授权1项，指导学生在2021年大学生创新创业大赛中获奖1项，成功举办相关教学内容的教改授课比赛1次。

　　此次教改首次在第二临床学院17级中医4班尝试开展，一改以往“教师授课，学生听讲，仅学课本理论知识”的传统教学模式，尝试主流的“以教师为主导，学生为主体，自主学习，合作探究，线上线下相结合，理论与临床相结合”的模式，效果显著。

　　此次教改从脑血管病这块最难啃的骨头着手，以“学生走上讲台”主体参与型翻转课堂教学模式倡导学生自主学习，合作探究，走上讲台，线上线下相结合，理论与临床相结合，注重培养学生自主学习的意识和习惯，激发学生对本门课程的兴趣。线上挑选与上课内容有关的视频、习题等上传，进行课前预习与讨论；线下进行了西医《内科学》教学课改授课比赛。比赛过程中同学们兴致极高，表现优异，掌声不断，极大地活跃了课堂氛围，增加了同学们学习西医《内科学》的兴趣，加深了同学们对知识点的记忆和理解。比赛结束后对优秀的同学和团队进行了表彰。

　　“教无定法，学无定势”，这种教学模式不仅可以激发学生学习西医内科学的热情，还能培养学生敢于质疑问难、敢于探究的精神，有利于学生自学能力、语言表达能力、自我表现能力、临场应变能力的提高和良好心理素质的养成，能促进学生思维的发散和创造能力的提高。       

　　更值得一提的是，由宋丽娟老师联合校内外5名教师共同主编并由中国华侨出版社出版的专著《高等院校医药教育教学模式的探讨》一书，从课内教学模式开始，较为详尽地介绍了课程思政、翻转课堂、慕课的基本知识及在相关课程中的具体应用；到课外教育模式，具体涉及医学生的人文素养及科研能力的培养，包括医患沟通能力及科研能力培养的具体实现路径等。可以说该书涉及教学各环节，贯穿课堂内外，融教学临床科研为一体，以期对中医药高等院校相关工作的开展、高等医药院校教育教学工作的开展，特别是为青年教师教学科研能力的提升和研究生教育高质量的发展，提供参考。

　　教育的改革并非一蹴而就。教师尽其职、出其力；作为学生，通其意、担其任，紧随时代潮流，紧跟老师步伐，师生共努力不断尝试、不断革新、不断完善。